Տարբերակ 1

1.Գտի՛ր 11 և 12 թվերի արտադրյալը։

1)112

2)132

3)123

4)144

2․ Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված աճման կարգով։

1)2016,2017,2190,2018

2)2018,2017,2016,2014

3)2016,2017,2018,2019,

4)1999,2001,2000,2002

3․ Ո՞րն է այն հնգանիշ թիվը, որի տասնավորը 1 է, հազարավորը և միավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 2։

1)24214

2)22414

3)41224

4)42214

4․Ո՞ր շարքի բոլոր թվերն են պատիկ 3-ին․

1)6,9,12,144,112,174

2)6,9,12,15,111,112

3)6,9,12,18,144,113

4)6,9,12,144,111,174

5․ Քանի՞ սանտիմետր է 3/5 մետրը։

1)60

2)20

3)40

4)80

6․ Գտի՛ր թիվը,  5-ի բաժանելիս ստացվում է 4 և 3 մնացորդ։

1)24

2)25

3)26

4)23

7․Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի գումարը, եթե գումարելիներից մեկը փոքրացնենք 10-ով։

1)Կմեծանա 10-ով

2)Կփոքրանա 10-ով

3)Կմեծանա 10 անգամ

4)Կփոքրանա 10 անգամ

8․Գտի՛ր 7կգ 350գ — 2կգ 750գ տարբերությունը։

1)5կգ 350գ

2)5կգ 400գ

3) 4կգ 600գ

4)5կգ 300գ

9․Ընտրի՛ր այն պատասխանը,որը 1ժամ 10րոպե 10վարկյանը արտահայտում է վարկյաններով։

1)3210

2)4210

3)1410

4)130

10․ Ջրավազանում կար 2100 լիտր ջուր։ Այգին ջրելու համար օգտագործվեց դրա 2/7 մասը։ Քանի՞ լիտր ջուր մնաց ջրավազանում։

1)600

2)300

3)1200

4)1500

11․Քանի՞ բաժանարար ունի 14 թիվը։

2,1, 7, 14

 

12․ Ուղղանկյան երկարությունը 18 մ է, իսկ լայնությունը կազմում է նրա 2/3-րդ մասը։ Գտի՛ր ուղղանկյան պարագիծը։

60

13․Պարկում կա 5 կարմիր, 9 դեղին և 10 կապույտ մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել, որպեսզի դրանցից գոնե մեկը լինի դեղին։

 

14․ Հաշվի՛ր 125-250։10+6։(1+2) արտահայտության արժեքը։

102

 

15․Քառակուսու մակերեսը 16 քառակուսի մետր է։Հաշվի՛ր քռակուսու կողմի երկարությունը։

16․Երեք հաջորդական զույգ թվերի գումարը հավասար է                     162-ի։Գտի՛ր այդ թվերը։

 

17․Հյուրասենյակի հատակը ներկելու համար պահանջվեց 12 լիտր ներկ։ Քանի՞ լիտր ներկ կպահանջվի ննջասենյակի հատակը ներկելու համար, եթե ննջասենյակի հատակի մակերեսը կազմում է հյուրասենյակի հատակի մակերեսի 2/3 մասը։

8

Пacxaльнaя сказка

B дpемучeм лecу наcтупилa вecнa. Зaзилeнeлa тpaвa, pacпуcтилиcь пepвыe цвeты, тo тут, тo тaм пopxaли бaбочки и щeбeтaли птицы. Дeлo былo в Пacxaльную недeлю, кoгдa зaйчики пpятaли в лecу кpоcивоe поcxaльноe яйцa.

B понeдeльник, в caмoм нaчaлe недели, cepый вoлк шёл пo лecу в пpипoднятoм нacтpoeнии. И вдpуг oн увидeл вoлчицу. Этo былa caмамоя кpacивоя вoлчицa из вcex, чтo oн кoгдa-либo вcтpeчaл. Oнa cидeлa нa л..жaйкe в oкpужeнии цв..тoв. Ax, кaк oнa былa пp..кpacнa! Boлку x..тeлocь пoдoйти и пoздopoвaтьcя c нeй. Ho oн пocт..cнялcя, п..думaв, чтo вдpуг oн eй нe пoнpaвитcя. Boлк paзв..pнулcя и пoшёл oбpaтнo в cвoё лoгoвo. Пo д..p..гe oн увидeл п…cx…льнoe яичкo кpacнoгo цвeтa. Этo з..йчики ocтaвили п..д..poк для звepeй. – A чтo, ecли я oдeнуcь тaкжe кaк этo кpacив.. яичкo? Toгдa я тoчнo пo…нpaвл…cь вoлчицe, – пoдумaл нaш гepoй. Oн п..бeжaл д..мoй, дocтaл cвoй кpacный cвитep и дoвoльный нaпpaвилcя к лужaйкe.

Bo втopник, вoлк oдeль галубoй cвитep и нaпpaвилcя знaкoмитьcя c вoлчицeй. Oн чуcтвoвaл ceбя увepeннo пoкa нe уcслышaл птичeк бeceдуущиx нa диpeвe. – Cматpитe, нaш вoлчoк пoxoж нa вeceнний цвeтoчeк! – cкaзaлa oднa из ниx. – Пoxoж нa цвeтoчeк? Kaкoй ужоc! Я xищник, вce в лecу мeня баятcя! Mнe нe пoд cтaть выглядeть, кaк нeжный цвeтoчeк! И oн oпять пoвepнул нaзaд. Пo дopoгe дамoй oн нaшeл зeлeный яичкo.

 

Թեսթ 20

Վախթանգ Անանյան

Քարակոփ կածան

Զանգեզուրի Քարահունջ գյուղի դիմաց, ժայռերով ու թփուտներով պատած մի լանջ կա, որ նայում է Վարարակ գետին։ Թեև արդեն մտել էինք ձմեռը, բայց արևահայաց այդ լանջը մերկացել էր առա □ին ձյունից և այնպես ջերմ ու հյուրընկալ էր իր դեղնասաղարթ թփերով, նրանց վրա կարմրին տվող հատապտուղներով և ժայռերի վրա կչկչացող կաքավնե­րով, որ ես տափարակից եկա այդ լանջը և առաջ գնացի նրա լայնքով։

Որսս հաջող չէր, բայց բավականություն էի ստանում ծա­ռերի վրայից և թափված տերևների միջից վայրի պտուղներ գտնելով։ Մի ձորակում էլ տերևների տակ ընկույզներ գտա, մի քանիսը ծակ ու դատարկ (սկյուռներն էին դատարկել), կային և անարատ մնացածներ։ Վեր նայեցի. ժայռի տակ մի ընկուզենի է կանգնած՝ պառաված ճյուղերը կախ։ Նրա մոտ նռան ցածրիկ մի ծառ կա, երկու սերկևիլենի։

Որտեղի՞ց են այս ընտանի ծառերը՝ բնակավայրերից հեռու ընկած այս ժայռերում։

Հետաքրքրությունից մղված վեր բար□րացա։ Այդ ժայռերը կանգնած էին քարերից մաքրված մի գոգավորության վրա։ Այստեղ երևում էին մարդու աշխատանքի հետքերը, ժայռի տակից դեպի ծառերը հանած մի փոքրիկ առվի ցամաքած հուն, իրար զուգահեռ ձգված թմբերի երեք շարք, որոնց վրա իր ժամանակին լոբի են ցանել, այստեղ-այնտեղ ընկած մի քանի ցցեր, մի կոտրած բահ, օջախում մնացած մոխիր, ածուխ, կիսաայրված փայտերի կտորներ և մի սալաքար, որի վրա բլիթներ է թխել այդտեղի եր□եմնի բնակիչը։

Մեծ ջանքերով բնությունից պոկած այդ հողակտորի տերը, որպեսզի պահպանի իր մշակույթը, ժայռի պատին բրիչով մի խորշ է փորել, որի մեջ քնել է սրթսրթալով կամ պատսպարվել անձրևից։ Մի այլ խորշ իր տխուր օրերի միակ ընկերոջ՝ շան բույն է։ Վերևի խորշում խոտ է դրել որ հավաքել է ժայ­ռերի արանքներից։

Մի վերմակի տարածություն բռնող իր այդ ողորմելի հո­ղակտորին ապավինած, ապրել է այդտեղ նա գարնանից մինչև ուշ աշուն և որպեսզի իր քրտինքը բերք տա, ժայռի տակ մի ավազան է փորել, որի մեջ առաստաղից կաթել է գարնան ձնհալից առաջացած այն ջուրը, որ աստիճանաբար ծծվում է փուխր ժայռի մեջ։ Կաթիլ առ կաթիլ հավաքել է այդ ջուրը և նրանով ոռոգել իր մի հատիկ ընկուզենին, մի զույգ սերկևիլի ծառը, նռնենին, լոբու թմբերը։

Մենատնտեսի ողորմե՜լի, խղճո՜ւկ կյանք․․․ Պատկերաց­նում եմ, ի՜նչ մռայլ ու ահավոր գիշերներ է անցկացրել շե­ներից ու մարդկանցից կտրված այդ չարքաշ հողագործը․․․

Աչքը Վարարակի խավար ձորին, ականջը ժայռերից եկող խորհրդավոր ու ահալի ձայներին, թախիծը հոգուն չոքած․․․ Այնքա՛ն այդպիսի քարակոփ կացարաններ կան Զանգեզուրի ժայռերում։ Կացարաններ, ուր պատսպարվել են կարի­քից ու չար մար□ուց հալածված շինականները, մեր անբախտ պապերը․․․

 

1. Տեքստի բառերից 4-ում բաց թողած տառ: Դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լացնելով բաց թողած տառերը:

մարդուց                       երբեմնի

առաջին                        բարձրացա

2. Ի՞նչ է նշանակում մենատնտես բառը:
   Տնտեսությունը անհատական կերպով վարող և գյուղատնտեսական արտելի անդամ չհանդիսացող գյուղացի:

 

3. Գրի՛ր տեքստում թավ գրված բառերի հոմանիշները:

— պտուղներ – բերք մաքրված-լվացած — տխուր – տրտում— ոռոգել – ջրվել ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

4. Օտար բառերը փոխարինի՛ր հայերեն համարժեքներով.

ա/գարաժ —ավտոտնակ————————

բ/դաչա—ամառանոց—————————

գ/մայկա—շապիկ————————

դ/սումկա—պայուսակ————————

5. Ո՞ր տարբերակում է ճիշտ «ջրի գին» դարձվածքի բացատրությունը.

ա/ շատ քաղցր

բ/ շատ թանկ

գ շատ էժան

դ/ շատ ջրիկ

 

6. 6. Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկուական պարզ և բարդ բառ

——մենատնտես ——————————             —— կաթիլ ————————————

———Զանգեզուր————————            —————ժայռ——————————

 

7. Տեքստի ըդգծված հատվածներից դո՛ւրս գրիր երկուական գոյական ու ածական:

——աչք——————————          ——ձոր—————————————

———ականջ—————————         ———խավար————————————

8. Տրված նախադասության մեջ գտի’ր ենթական և ստորոգյալը:

Այնտեղ երևում էին մարդու աշխատանքի հետքերը:

—ստորոգյալ- երեվալ———————————————————

——ենթակա- մարդ, աշխատանք, հետք——————————————————

9. Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ բացականչական նախադասություն:
   Մենատնտեսի ողորմե՜լի, խղճո՜ւկ կյանք
10. Կետադրիր տրված նախադասությունը՝ տեքստում կետադրված չէ:

Վերևի խորշում խոտ է դրել որ, հավաքել է ժայ­ռերի արանքներից։

11. 11. Ի՞նչ զարմացրեց որսորդին.

ա/որսը հաջող չէր

բ/վայրի պտուղներ գտնելը

գ/քարանձավներից հեռու ընկած ժայռերում ընտանի ծառեր տեսնելը

դ/ոռոգման համար կաթիլ-կաթիլ հավաքած ջուրը

12. Նկարագրի՛ր այդ փոքրիկ հողակտորին ապավինած շինականին:
    ——շինականը շատ աշխատասեր մարդ էր որը գտնվում էր կարիգի մեջ և պատսպարվում չար մարդկանցից

13.Ինչե՞ր տեսավ որսորդը, երբ բարձրացավ գոգավորության վրա:

ա. ——իրար զուգահեռ ձգված թմբերի երեք շարք———————————

բ. ——մի փոքրիկ առվի ցամաքած հուն———————————

գ. ——այստեղ-այնտեղ ընկած մի քանի ցցեր———————————

դ. ———մի կոտրած բահ——————————

14.Տեքսից դուրս գրի՛ր այն նախադասությունը, որում խոսվում է շան մասին:
——Մի այլ խորշ իր տխուր օրերի միակ ընկերոջ՝ շան բույն է։ Վերևի խորշում խոտ է դրել որ հավաքել է ժայ­ռերի արանքներից։————————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————————

 

15. Այլ վերնագրիր մտածիր պատմվածքի համար:

———-ժայռերը———————————————————————————————————————

 

Share this:

1. եքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

կողքին, վարդ, տարօրինակ, անգամ:

2. Փուշ բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն:

վարդի փուշը ծակեց մատս:

3.Ի՞նչ է նշանակում պուրակ բառը.
ա/բանջարանոց

բ/արտ

գ/զբոսայգի

դ/ծաղկի խանութ

4. Տեքսից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:

լելք, գրիչը, մատը :

4. Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:

Տներն այդ երկրումկառուցված  էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:

գոյական-նրանք, սուր, Տներն,

բայ-

ածական-կլոր

6.Գրի՛ր  տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
ա/ճամփորդեց —————————
բ/պետք է վճարեք————————
գ/ասաց————————————
դ/երազում էր—————————

7.Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պարզ նախադասություն:

8.Լրացրո՛ւ առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.

ա/Ինձ համար արա, քեզ համար——————————:
բ/Խաչն իմն է ———————— ես գիտեմ:
գ/Փողոցում ———————— փողոցում էլ կկորցնես:
դ/—————— գործը վաղվան չեն թողնի:

զորությունը, սովորիր, գտածը, այսօրվա

9. Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:

10. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
    Հողից վերև՝
    Փոքրիկ արև,
    Վրան՝ հազար
    Սերմ ու տերև:
    ————————————

 

11. Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
    Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:

 

12. Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:

13. Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:

14. Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
    ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
    բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
    գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
    դ/որովհետև միամիտ էր
15. Կուզեի՞ր Ջովանինոյի հետ գնալ այդ երկիր:

• Ընթերցարան

• yeranuhikhlghatyan
• April 20, 2019

Post navigation

Ջ․ Ռոդարի․ «Եր

ՈՒսումնական պլան

Շնորհակալություն, որ մեզ հնարավորություն է ընձեռնվել տեսակետներ ներկայացնել կրթահամալիրի 4-5-րդ դասարանների ուսումնական պլանին վերաբերյալ: Ցանկանում ենք առաջարկել, որպեսզի մայրենիից, անգլերենից և ռուսերենից շաբաթական մեկ անգամ  հանձնարարվեն նաև գրավոր աշխատանքներ տետրում: Ցանկալի կլիներ նաև, որ բլոգում կատարվող աշխատանքների մասին ավելի հաճախակի լսել դասավանդողների արձագանքը: Կուզենայինք նաև ավելի շատ հետազոտական աշխատանքներ հանձնարարվեին բնագիտությունից և այլ առարկաներից:

Շնորհակալություն:

Բագրատունիներ

16.02.2016Սոնա Փափազյան

Տեսնում ենք, որ Բագրատունյաց և Արշակունյաց պողոտաները հատվում են։   Դե սա ևս մի խորհրդանիշ՝ Բագրատունյաց արքայատոհմի Արշակունյացին հաջորդելու վերաբերյալ:

Երբ Հայաստանում Բագրատունիներն էին թագավոր, երկիրը շատ հզորացավ: Շատ եկեղեցիներ հենց այդ ժամանակ կառուցվեցին, մեզ քաջ հայտնի՝ Սանահին և Հաղպատ վանքերը/Լոռու մարզում/: Այս ժամանակ Հայաստանի մայրաքաղաք է եղել Անին, որն անվանում էին հազար ու մի եկեղեցիների քաղաք/այժմ Անին գտնվում է պատմական Արևմտյան Հայաստանի տարածքում-Թուրքիա/:

Աշոտ 1-ին Բագրատունին  դարձավ Բագրատունյաց հայոց թագավորության և Բագրատունիների արքայատոհմի հիմնադիրը։ Աշոտ 1-ին Բագրատունին կարողացավ միավորել հայկական հողերի մեծագույն մասը։ Նրա օրոք Հայոց երկրում կարգուկանոն էր տիրում։ Բագրատունիների թագավոր լինելու ժամանակ, Հայաստանի գլխավոր թշնամին արաբներն էին:
Բագրատունիների հզորագույն թագավորներից է եղել Աշոտ Բ-ն, կամ Աշոտ Երկաթը/այսպես էին անվանել ամուր բնավորության, հզոր կամքի պատճառով/: Հայաստանը լիակատար անկախության հասավ։  Աշոտ 2-րդը ճանաչվեց շահնշահ` արքայից արքա։ Աշոտ Երկաթի թագավորության օրոք տեղի ունեցած իրադարձությունները հիմք են դարձել հայ նշանավոր գրող Մուրացանի «Գևորգ Մարզպետունի» հայտնի պատմավեպի համար:

 

1. Why did the bird fly to a house?

The bird flew to the house because the bird wanted to have breakfast.

2. Why did the grey cat catch the bird?

The grey cat caught the bird because the cat wanted to eat the bird for breakfast.

3. Why did the grey cat begin to wash?

The grey cat began to wash because the bird told him that the farmer and his family always washed their hands before eating and the cat must do the same since he lived with them.

4. Why didn’t the grey cat find the bird?

The grey cat didn’t did not find the bird because while he was washing his hands the bird flew away and sat high on a tree.

5. Why did the grey cat say I must wash after dinner?

Because he did not want to lose his breakfast again.

 

Տարածվածություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Հայաստանի Հանրապետությունում հազվադեպ հանդիպում է անտառային գոտիներում՝ ամռանից մինչև ուշ աշուն՝ հողի վրա (1000-1900 մ բարձրություններում)։

Սպիտակ սունկ

Ընդհանուր՝ Եվրոպա, Ասիա, Հյուսիսային Աֆրիկա, Հյուսիսային Ամերիկա, Ավստրալիա, Հարավային Կովկաս (Ադրբեջան, Վրաստան, Հայաստան)։ Աշխարհի մի շարք երկրներում ունի լայն տարածում, սակայն Հայաստանում հանդիպում է հազվադեպ, եզակի առանձնյակներով, հայտնաբերված է Իջևանի ֆլորրայի շրջանում՝ «Դիլիջան» ազգային պարկ, Զանգեզուրի ֆլորրայի շրջանում՝ Գորիսի շրջակայք, Ապարանի՝ Մարմարիկ գետի ափին, Լոռու՝ Թումանյան կայան։

Կառուցվածք[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Լիտվայում

Երիտասարդ պտղամարմիններն ավելի բաց գույնի են։ Գլխարկի ստորին մասը սպունգանման է՝ մանր ծակոտիներով, սկզբում՝ սպիտակ, հասուն տեսակներինը՝ դեղնականաչավուն երանգով։ Պտղամիսն ամուր է, սպիտակ։ Ոտիկը (բարձրությունը 7-12 սմ, հաստությունը՝ 2-6 սմ) գավազանաձև է, դեպի հիմքը հավասար լայնացած, բաց գորշավուն, վերևի մասում՝ ցայտուն արտահայտված սպիտակ, ապա՝ կեղտոտ սպիտակ կամ գորշավուն ցանցիկով։ Միկոռիզագոյացնող է, համակեցության մեջ է մտնում կաղնու, սոճու, բոխու հետ։ Գլխարկը (տրամագիծը՝ 5-25 սմ) բարձիկաձև է, մսալի։ Գույնը հաճախ կախված է աճման տեղից և էկոլոգիական պայմաններից, սոճուտներում այն մուգ գորշ կամ գորշաշագանակագույն է, սաղարթավոր անտառներում՝ բաց, դժգույն դեղնագույն։

Դասագրքից՝ էջ 79, վարժ. 42, սովորել անցյալով բայերը: Պատասխանել 45 վարժության հարցերին:

Լրացուցիչ՝ պատմել տեքստը:

Կարդացեք և գրեք, էթիկայի որ կանոնին եք դուք հետևում: Սովորեք արտահայտությունները:

Առաջադրանքներ՝

Հետևյալ բառերից կազմի՛ր  նախադասություններ՝ անհրաժեշտության դեպքում փոխելով բառերի վերջավորությունները:

Թշնամի, բանակ, շրջապատել, քաղաք: Թշնամու բանակը շրջապատեց քաղաքը:

Մայրամուտ, արեգակ, պալատներ, կարմիր, ներկել: Մայրամուտին արեգակը պալատները կարմիր էր ներկել:

Փախստական, բարձրանալ, ժայռեր, մեկ, վրա: Փախտականները բարձրացել էին ժայռերից մեկի վրա:

Ժայռեր, մեջ, մարդիկ, իսկական, տներ, փորել: Ժայռերի մեջ մարդիկ իսկական տներ էին փորել:

 

2.Կետերը փոխարինիր ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր հարցերին պատասխանող բառերով և ընդգծի՛ր ենթական ու ստորոգյալը:

Անձրևը կտրվել է:
Ծաղիկները ծաղկել են:
Ծառը  կանաչել է:
Մարդիկ աղմկում են:
Փանոսը եկավ:
Երեխան կոտրեց:

3.Նախադասությունները լրացրո՛ւ՝ պատասխանելով հարցերին:

Ա․ ի՞նչ արեց

Ծառը (օրորվել )․․․․․ քամուց։

Ծառը օրորվեց քամուց:

Գետակը (վարարել)։

Գետակը վարարեց։

Անձրևը (վարարել)։

Անձրևը վարարեց:

Բ․ ի՞նչ է անում

Մայր բադը (լողացնել) իր ձագուկներին։

Մայր բադը լողացնում է իր ձագուկներին։

Մեղեդին (հնչել)  ։

Մեղեդին հնչում է:

Երկինքը (գոռգոռալ)։

Երկինքը գոռգոռում է:

Գ․ ի՞նչ եղան

Խոտերը (կանաչել)։

Խոտերը կանաչեցին:

Տերևները (թափվել) քամու շնչից։

Տերեվները թափվեցին քամու շնչից։

Դ․ Ի՞նչ չի անում

Անձրևը (դադարել)։

Անձրևը չի դադարում:

Արևը ձմռանը բավարար (ջերմացնել)։

Արևը ձմռանը բավարար չի ջերմացնում։

Կրակը (մարել)։

Կրակը չի մարում։

Ե․ ի՞նչ չի անելու

Զանգը չի հնչելու։

Հորդառատ անձրևը (դադարել)։

Հորդառատ անձրևը չի դադարելու։

Եղանական այսօր (պարզվել)։

Եղանակն այսօր չի պարզվելու։